Obwohl sie jahrelang eine Schule besuchen, können Millionen Kinder in Entwicklungs- und Schwellenländern auf der ganzen Welt nicht oder nur sehr unzureichend lesen und schreiben. Kinder und Jugendliche, die bereits durch Herkunft, Geschlecht oder eine Behinderung benachteiligt sind, erreichen häufig das Erwachsenenalter, ohne dass sie grundlegende Lese- oder auch Rechenkompetenz erlangen.